Вводная часть

Возникновение неблагополучия ребенка в семье

2010-01-23T07:29:26Z

В педагогической литературе большое место занимает проблема воспитания детей, у которых поведение не соответствует требованиям учебно-воспитательных учреждений, хотя психическое развитие у них нормальное. Ученые трактуют понятие «отклоняющийся от нормы поведения ребенок». Это и «педагогически запущенные дети» (В.П. Баженов, Г.П.Давыдов, Г.П. Медведев), «Трудновоспитуемый подросток» (М.А. Алемаскин, А.И. Кочетов), «Трудный ребенок» (Э.Г. Костяшкин, А.Ф. Никитин), «социально-запущенный» (И.А. Невский). Различие подходов в изучении поведения детей и разнообразие видов нарушения правил и норм поведения приводит к многообразию употребления понятий. Мы будем использовать термин «неблаголучные дети»: речь идет о тех, кто не получает благоприятные условия для своего нормального развития. Поэтому весьма важно для педагогов и родителей знать каковы причины, влияющие на развитие и воспитание их ребенка, чтобы предупредить негативные проявления. Чтобы избежать трудностей в воспитании детей, надо прежде всего разобраться в причинах их возникновения. Одной из важных причин является семья, ее атмосфера, се влияние на своего ребенка. Влияние семьи наиболее значимо в детстве, особенно в раннем и дошкольном возрасте. Проявление некоторых особенностей поведения уже в этом возрасте может послужить сигналом будущего неблагополучия. А если вовремя обратить на них внимание, проанализировать причины их появления, то многих сложностей в будущем можно будет избежать.

Концептуальные основы учебного пособия

2010-01-22T18:49:13Z

Коррекционная педагогика изучает процесс взаимодействия учителей, воспитателей, родителей, обеспечивающих оказание помощи детям и подросткам (в корректной и тактичной форме) по исправлению, изменению поведения, их эмоционалык волевой сферы, а также психического развития в заданном обществом направлении. Процесс взаимодействия связан с созданием благоприятной сферы для физического роста и психического развития, с использованием резервов и ресурсов личности воспитанников.
Предметом коррекционной педаг >гики является созидательная деятельность педагогов и родителей, помогающих устранить негативные черты характера и опыта поведения воспитанников, мешающие полноценному развитию личности в силу сложившихся неблагоприятных условий, и детей, добровольно принимающих помощь взрослых и включенных в этот процесс по исправлению их «человеческого характера».

Введение

2010-01-22T18:05:56Z

По официальным данным, на 1 января 2002 года в российских школах обучалось 19,8 млн детей, из них в городских — 13,8; в сельских — 6,0 млн; 8 млн из них не вписывается в обычный учебный процесс, а еще более миллиона детей младшего школьного и подросткового возраста нигде не учатся и относятся к категории беспризорных. В какой-то степени эта драматическая ситуация объяснима.
На грани двух тысячелетий, в условиях глубоких социальных перемен, происходящих в России, идет перестройка психологии человека, его взглядов, убеждений, привычек, нравственных ценностей и социальных ролей. И если для одних такие преобразования проходят сравнительно легко, то для других они становятся личной трагедией, приводя к депрессии, дискомфорту, стрессам, алкоголизму, наркомании, бродяжничеству, социальной деградации, правонарушениям. Это особенно опасно, когда к описанной категории людей относятся несовершеннолетние. Они в большей степени, чем взрослые, испытывают трудности в деятельности, общении и самоопределении в социуме, что, в свою очередь, замедляет их личностное развитие.